转眼间，线上教学已经平稳地进行了5周的时间，工商系全体授课教师积极响应学校及学院关于疫情期间的教学要求，不遗余力的开展网络教学，教师们对网络授课模式进行了多角度大胆的尝试，取得了一些突出的成果和经验；值得互相借鉴学习，其中点点滴滴的过往也使我们倍受感动。

一、“讲台是教师的舞台，更重要的是责任”--- 校督导李涛老师如是说走进《创新管理》线上课堂：

4月8日上午10点15分，进入腾讯会议李涛老师的《创新管理》课堂，呈现在眼前的“大讲台”背景使人耳目一新，工商管理专业19级72位学生已全部到课。不时有学生出现在讲台上，原来是学生在调整镜头为课堂发言做准备。

李涛老师居家在线上课场景

    李涛老师在腾讯会议以“大讲堂”为背景进行授课

10点19分，李涛老师精神饱满地走上讲台，大屏幕显现出“创新管理案例交流”画面，使人感觉又回到了线下课堂。本次研讨课是基于对前三讲内容的深化与拓展而设置的，李涛老师事先做了布置，要求以宿舍为小组搜集典型案例，通过讨论形成案例分析报告，并在课堂上进行分享与交流。

李涛老师围绕本次课研讨的主题，从经济、技术、社会以及方法论角度对自主创新、服务创新、商业模式创新等内容作了概括性的讲解。紧接着进入小组案例分享环节，每小组推选3名同学，每位同学限定2分钟时间，分别展示汇报三个方面的典型案例。

                 苏鑫阳同学“企业服务创新”案例分享      许琳琦同学“首钢自主创新”案例分享

各小组汇报同学准备充分，PPT制作精良；汇报思路清晰，重点突出；实现了对学生案例选取、语言组织整合以及理论联系实际解决问题能力的多维锻炼效果。

李涛老师作为一位老教师与老主任，用自身无言的行动为我们诠释了教师职业的精神内核，延展了三尺讲台的空间界限，展现了一位教师对本职工作以及学生的大爱情怀。

二、不断探索与创新，引导学生形成网络学习习惯-体验王晓旭老师的多样化教学模式

王晓旭老师的《营销案例分析》的授课方式不同于其他专业课程，课堂引入营销案例，突出学生主体地位，通过师生间的案例研讨、分析和总结，侧重解决营销理论与实践相结合的问题。

王老师采用超星学习通＋腾讯会议相互配合的方式授课。腾讯会议采用传统教学模式，王老师担当课程学习的向导，提示案例基本知识点，布置案例分析的具体学习任务。超星学习通的“讨论”功能赋予了学生思考问题、表达意见的权力，使学生成为主角，在超星学习通内分享观点，学习小组互评，师生之间、学生之间协作学习，完成知识内化吸收，案例教学的艺术及其取得的成果都在这里体现。

教育家叶圣陶说：“教育就是养成习惯。”而让学生在舒适的寝室环境中学习，难免懈怠。王老师通过发起超星学习通签到，督促学生按时加入线上课堂学习，通过超星学习通内的作业，及时发现学生还有哪些认知偏差，对相应的问题进行剖析和总结，在腾讯会议课堂进行作业讲解，引发学生对相应的营销案例更深入的思考。

同时，王老师在超星学习通中设置章节学习任务点，并将任务点设置为“必学”项目，完成学习会有一定的积分奖励，督促学生学习并养成主动学习的习惯。任务点的设计以实用性和新颖性为准则，激发学习兴趣，通过具体的“营销问题”的设定引导学生搜集相关理论知识主动寻找解决方案，是课堂教学在时间上和空间上的课后延展，学生虽然脱离了课上学习情景，但仍然把学生调动起来，完成了自主学习，从而达到教学目标要求。

 线上教学对老师提出了更高的要求，王老师在《营销案例分析》课程的教学设计中的投入保障了疫情期间线上教学的教学质量，也是王老师对教学方式和方法的不断探索和完善。

三、敬畏职业，享受课堂-薛杨老师网课纪实

薛杨老师本学期承担了本科生《项目管理》和《管理学基础》两门课程的教学任务，带着让课程更精彩、让学生更爱听、让教育教学效果比线下更优质的心理，薛杨老师尽可能全面地搜集整理有利教学资源，多角度多平台多形式地为学生供给知识的养分。

《项目管理》课堂突出课程应用性作用。一方面，充分利用优质网络教学资源，调动学生学习的主动性、合作性、探索性；另一方面，以教材为基础，充分地汇集优质课程理论、实践案例、新近科研成果、课程相关热点话题，融入教师个人的企业工作经历，更多向学生介绍和展示企业实操性活动，以提升学生应用性意识。巧妙有趣的案例和问题设计、多样合理的互动平台使用、实时有效的沟通答疑，不但提升了课堂的趣味性、学生的参与性和对知识理解的透彻性，更增进了师生情感，取得了良好的教育教学效果。

  进入213613-15班的《管理学基础》课堂，瞬时被细腻柔和的讲课声音吸引了，即便是较为枯燥的管理理论发展史，也被薛老师讲解的生动有趣，一幅幅故事型画面浮现在眼前。授课过程中实时询问学生听课以及知识点的掌握情况，积极鼓励学生发表观点、展示自我。从不同视角对学生的发言给予肯定，以点赞等形式激发学生的课堂参与热情，师生互动效果好；PPT制作精细，感官效果好，信息量大；利用白板进行章节脉络和重点知识总结，把章节练习题第一时间发到学习通里让学生随堂及课后练习以巩固学习内容，丰富了学习形式，提升了授课质量。

 为了不断提升教学质量，不断地追求进步和超越自我，薛杨老师始终保持着积极认真的学习态度，利用课余时间虚心进入院系其他老师的在线课堂，取长补短，汲取养分。教师，在薛杨老师看来是一种无限光荣而伟大的职业，心存敬畏是对它的最佳崇敬方式，享受课堂是对作为教师的自己最高的礼遇。

相信在全系老师的共同努力下，大家集思广益，互相学习交流，探索利用更多的线上教学平台功能与教学模式，实实在在地提升线上教学质量；并以此为契机，为日后常态化混合式教学模式的改革与发展积累更多的经验和素材。

 撰稿人：徐俊昌

审核人：王涛

供稿单位：工商管理系